只要你的心是晴的，人生就沒(méi)有雨天。就像好事情總是發(fā)生在那些微笑著的人身上。

成功的道路上，肯定會(huì)有失??；對(duì)于失敗，我們要正確地看待和對(duì)待，不怕失敗者，則必成功；怕失敗者，則一無(wú)是處，會(huì)更失敗。很多人對(duì)職業(yè)學(xué)校，職業(yè)教育不理解。

什么是職校？

職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展，人類(lèi)文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說(shuō)是人類(lèi)發(fā)展的產(chǎn)物，是特定時(shí)期發(fā)展的產(chǎn)物。職業(yè)教育造福于社會(huì)，社會(huì)也可以從職業(yè)教育中受益。促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)。職業(yè)教育是指受過(guò)教育的人為某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)，技能和職業(yè)道德的教育。如對(duì)職工的職前培訓(xùn)，對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等職業(yè)培訓(xùn)，以及各種職業(yè)高中，中專(zhuān)，技工學(xué)校等職業(yè)教育都是職業(yè)教育。     

職業(yè)教育的目的是培訓(xùn)具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的工人。與通識(shí)教育和成人教育相比，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育的實(shí)踐合理性側(cè)重于教育方法，技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)教育的好處（包括經(jīng)濟(jì)利益，社會(huì)利益等），個(gè)別學(xué)生的實(shí)際存在以及立足和回歸現(xiàn)實(shí)生活。職業(yè)教育的詩(shī)意理性強(qiáng)調(diào)“以人為本”和“終極關(guān)懷”。具體地說(shuō)，關(guān)注一個(gè)人的“潛能”是否得到充分發(fā)揮，一個(gè)人的性格是否得到充分宣傳，一個(gè)人的主觀性格是否得到自由發(fā)展等，可以說(shuō)是職業(yè)教育的終極概念。

職業(yè)教育的目的是什么？

職業(yè)教育是指為了使受教育者獲得一定的職業(yè)技能或職業(yè)知識(shí)并形成良好的職業(yè)道德而進(jìn)行的教育活動(dòng)，以滿足從事某些社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要。職業(yè)教育也稱(chēng)為職業(yè)技術(shù)教育。  讀職校的意義 職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。如對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)以及各種職業(yè)高中、中專(zhuān)、技校等職業(yè)學(xué)校教育等都屬于職業(yè)教育。

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。     

職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類(lèi)文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說(shuō)是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會(huì)，社會(huì)也可受益于職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)。 職業(yè)教育的目的是滿足個(gè)人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，加快國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型。     

職業(yè)教育的實(shí)用理性注重教育方法、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，注重職業(yè)教育的效益（包括經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等），關(guān)注學(xué)生個(gè)體的現(xiàn)實(shí)存在，立足和回歸現(xiàn)實(shí)生活。職業(yè)教育的詩(shī)意理性則強(qiáng)調(diào)以“以人為本”、“終極關(guān)懷”等。具體來(lái)講，就是注重人的“潛能”是否得到充分發(fā)揮，人的個(gè)性是否得到充分張揚(yáng)，人的主體人格是否得到自由發(fā)展等，可以說(shuō)是職業(yè)教育的最終理念。。